Анкета для учнів

«Насильство та його прояви в дитячому середовищі»     

Юний друже!

Пропонуємо Вам взяти участь у проведенні дослідження стосовно проблеми торгівлі людьми.

Просимо Вас відповісти на запитання анкети.

Позначте, будь ласка, «галочкою» той варіант відповіді, що Вам найбільше підходить.

Анкета

1.                 Твій вік:

- 9-11 років;

- 12-14 років;

- 15-16 років.

2.      Чи знаєш ти, що таке насильство?

- так;

- ні;

- важко відповісти.

3. Чи вважаєш ти актуальною проблему насильства серед дітей?

- так;

- ні;

- важко відповісти.

4. Чи погоджуєшся ти із визначенням: «Насильством є будь-яка дія однієї людини по відношенню до іншої, внаслідок якої завдається шкода фізичному або психічному здоров'ю?»

- так;

- ні;

- важко відповісти.

5. Які ти знаєш види насильства? (напиши)

__________________________________________________________

6. Що із зазначеного нижче ти відносиш до насильства?

- побиття;

- сварки;

- образи;

- приниження;

- «навішування ярликів»;

- порівняння;

- позбавлення іншої людини їжі;

- псування майна іншої особи;

- ігнорування почуттів та потреб іншої людини;

- використання прізвиськ;

- сексуальні домагання;

- інше (що саме).

7. Чи відбувалося щось подібне з тобою?

- так;

- ні;

- важко відповісти.

8. Якщо так, то де саме?

- дома;

- на вулиці;

- у школі;

- інше.

9. Якщо так, що саме?

- побиття;

- запотиличники?

- копняки;

- образи;

- приниження;

- використання образливих прізвиськ;

- псування майна;

- неприємні дотики до твого тіла;

- позбавлення їжі, грошей;

- бойкот;

- інше.

10. Хто найчастіше чинить насильство у школі?

- твій ровесник;

- твої ровесники (кілька дітей разом);

- старший учень;

- старші учні (кілька дітей разом);

- ти сам;

- інше (хто саме).

11. До кого ти або твої друзі можуть звернутися по допомогу, щоб захиститися від насильства?

- до жодної особи;

- до друзів;

- до батьків або інших родичів;

- до вчителів;

- до директора школи;

- до шкільного психолога;

- до шкільного соціального педагога;

- інше (до кого саме).

12. Чи Вам розповідають в школі про те, як запобігти насильству і хто може допомогти?

- так;

- ні;

- важко відповісти.

13. В якому вигляді відповідна робота проводиться в школі:

- спеціальні уроки;

- класні години;

- виховні заходи;

- консультації психолога;

- інше (що саме).

14. Чи ти знаєш, що в Україні існують закони, які захищають дітей від насильства?

-                     так;

-                     ні;

-                     важко відповісти.

Як реагувати на неадекватну поведінку учнів

Правило 1.

Навчіться акцентувати увагу на вчинках (поведінці), а не на особистості учня.

Правило 2.

Зробіть щось із своїми негативними емоціями, контролюйте їх.

Правило 3.

Не посилюйте напруження ситуації:

·    не підвищуйте голос;

·    не вимовляйте фразу на кшталт «Учитель поки що я»;

·    не використовуйте такі пози та жести, які «тиснуть»;

·    не використовуйте принизливих, образливих слів;

·    не дійте, як начальник;

·    не читайте моралі;

·    не робіть узагальнення на зразок «Ви всі однакові»;

·    не присікуйтесь;

·    не дражніть учнів;

·    не порівнюйте одного учня з іншим.

Правило 4. Обговоріть вчинок згодом.

Правило 5. Дозвольте учневі зберегти «обличчя».

Правило 6. Демонструйте моделі неагресивної поведінки.

Правило 7. Відкладіть на потім дисциплінарні заходи.

Правило 8. Використайте в момент конфронтації одну з миротворчих акцій.

Виховання учнів відкладіть на той час, коли ви будете цілком спокійні.

Я хочу вас навчити ... Це не просте завдання, але я вірю, що кожен з вас опанує цей
(... спосіб) і ви успішно справитесь з цим завданням. (до учня)

·    Я ( знаю, відчуваю, бачу, вірю), що ти справишся з цим завданням і в тебе все вийде, зосередься і постарайся..

·    Я вірю, що ти знайдеш в собі сили виконати це завдання.

Техніка схвалення (до класу)

·    Я така задоволена, що ми всі сьогодні так дружно і злагоджено попрацювали

·    Мені приємно про це сказати, що сьогоднішню тему ви так уважно слухали і тому так добре засвоїли. (до учня)

·    Як добре, що ти повірив у свої сили і виконав це завдання.

·    Як чудово, що ти не зупинився перед труднощами, а подолав їх.

Техніка спонукання (до класу)

·    А зараз зосередьтеся, заспокойтеся і постарайтеся вловити основну думку. (до учня)

·    Зосередься, подумай і зверни увагу на ось цей пункт.

Комбінація технік надихання-схвалення.

·    Надихнути і схвалити як уже успішно зроблену справу. (до класу і до окремого учня)

·    Я (вірю, знаю, відчуваю), що ми зробимо цю аплікацію і всі попрацюємо дружно і злагоджено, кожен добре постарається.

Комбінація технік надихання спонукання

·    Я( відчуваю, знаю, вірю), що цю задачу зрозуміють всі, тільки зосередьтеся, уважно послухайте і ви всі зрозумієте.

Комбінація технік спонукання-схвалення (до класу і до окремого учня)

·    Зосередьтеся, подумайте і ви дасте відповідь на запитання, яке я зараз поставлю.
Я впевнена, що ви добре попрацюєте, дасте чудові відповіді.