Виховний захід до Всесвітнього дня води «Вода для життя»

Всім педагогам, які цінують власний час та люблять працювати інтерактивно, пропоную сценарій виховного заходу до Всесвітнього дня води «Вода для життя». Під час проведення заходу ви познайомите учнів з значенням води у природі, станами води, колообігом води у природі, використанням води у народному господарстві; охороною водних ресурсів та розвиватимете всі ключові компетентності учня НУШ.

Гасло:

Бережімо ріки, бережімо воду,
Як матусю рідну, бережім природу.

"Вода для життя"

Булінг та його прояви в підлітковому віці. Анкета для учнів

Юний друже!

Пропонуємо тобі стати учасником дослідження щодо проблем булінгу.

Познач відповіді, найприйнятніші для тебе.

1. Скільки тобі років?
…… 9-11 років
…… 12-14 років
…… 15-16 років
2. Чи знаєш ти, що таке насильство?
…… Так
…… Ні
…… Складно відповісти
3. Чи буває насильство у вашій школі?
…… Так
…… Ні
…… Складно відповісти
4. Чи знаєш ти, що таке булінг?
…… Так
…… Ні
…… Складно відповісти
5. Чи зазнавав ти приниження в школі?
…… Так
…… Ні
6. Якщо зазнавав, то якого?
…… Морального
…… Фізичного
…… Нападу з боку групи
…… Пограбування
…… Сексуальної загрози
7. Чи був ти свідком чи жертвою булінгу?
…… Так
…… Ні
8. Чи є булінг у вашій школі?
…… Так
…… Ні
9. З якими приниженнями ти стикався в школі?
…… Образи
…… Глузування
…… Вживання прізвиськ
…… Побиття, ляпаси, штовхання
…… Словесні натяки сексуального характеру
…… Інше (впиши свій варіант)
10. Де, на твою думку, підлітки найчастіше стикаються з проявами булінгу?
…… По дорозі до школи
…… На вулиці біля школи
…… На території за школою
…… У шкільному коридорі
…… У шкільному туалеті
11. Хто найчастіше здійснює акти агресії?
…… Одноліток чи однокласник
…… Група однолітків
…… Один старшокласник
…… Група старшокласників
12. Хто є агресорами?
…… Хлопці
…… Дівчата
13. Як учителі реагують на випадки булінгу?
…… Вимагають припинити цькування
…… Не звертають уваги на такі випадки
…… Покладають розв’язання проблем на самих учнів, не втручаючись в їхні
взаємини
14. З яких причин, на твою думку, деякі учні стають жертвами знущань
з боку інших?
…… Зовнішній вигляд
…… Фізичні особливості
…… Поведінка
…… Національність або раса
…… Самопровокування агресії
…… Невміння себе захистити
…… Матеріальний статус
15. Чи доводилося тобі бути в ролі жертви, коли інші школярі знущалися
над тобою?
…… Так, інколи

…… Так, кілька разів на місяць
…… Так, кілька разів на тиждень
…… Майже щодня
…… Ні
16. Чи звертався(лася) ти по допомогу і до кого саме?
…… Не звертався(лася) по допомогу
…… Звертався(лася) до батьків
…… Звертався(лася) до друзів
…… Звертався(лася) до класного керівника чи вчителів
…… Звертався(лася) до психолога
…… Інше (впиши свій варіант)
17. Що, на твою думку, треба змінити у класному колективі й загалом
у школі, аби поліпшити ситуацію?
…… Позитивно ставитися одне до одного
…… Разом проводити час і більше спілкуватися
…… Зробити так, аби агресивні учні не заважали навчатися решті
…… Щоб учителі ставилися однаково добре до всіх учнів
…… Щоб старші не ображали молодших
…… Нічого не потрібно змінюват
…… Інше (впиши свій варіант)

Дякуємо за співпрацю!

Сучасній школі - сучасні вчителі (ділова гра з елементами тренінгу)

    Ні для кого не секрет те, що для того, щоб школа набувала певного рейтингу, потрібно створювати імідж школи. Саме заради цього ми приймаємо участь у різних конкурсах, методичних об’єднаннях, здаємо купу звітів. Першим і основним завданням є осучаснення освіти. Давайте з вами вирішимо, що ж означає вислів «сучасна школа».

С  - самодостатньою

У – успішною

Ч – чистою морально та економічно

А – активною

С – стабільною

Н – національною

О – особистісно зорієнтованою

Ю – юридично захищеною.

Ділова гра

ГРА – КВЕСТ "ОКЕАН ПЕДАГОГІЧНИХ ЗНАНЬ"

Гра – вища форма дослідження.

Альберт Енштейн

Квест - пригодницька гра, синоніми: квест (англ. Quest - пошуки), Adventure (англ. пригода).

У міфології та літературі поняття "квест" спочатку позначало один із способів побудови сюжету - подорож персонажів до певної мети через подолання труднощів. Наприклад, "Міф про 12 подвигів Геракла", де головному герою – Гераклу, необхідно виконати по велінню царя Еврісфея дванадцять великих подвигів, для того щоб знайти велику славу, стати безсмертним і отримати вдячну пам'ять у віках, або "Міф про Персея", де головному герою необхідно було виконувати важкі завдання від Полідекта, людини, яка приютила Персея та його мати.

Проведення квестів допомагає розвивати творчу особистість як учня, так і вчителя. До участі також можна підключити і родину дитини, що допоможе створити командну, сімейну атмосферу. Психологічний словник визначає, що творча особистість виникає лише внаслідок наявності у неї "..здібностей, мотивів, знань і вмінь, завдяки яким створюється продукт, який відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю". Серед характерологічних особливостей творчої особистості виділяють: відхилення від шаблону; оригінальність; ініціативність; наполегливість; високу самоорганізацію; працездатність.

Не випадково квест – це ігрова технологія, бо добре організована гра є одним із найкращих засобів викликати у дітей та дорослих естетичну насолоду від творчого напруження своїх інтелектуальних і фізичних сил. Гра завжди носить невимушений характер. Вона спирається на внутрішнє спонукання людини і дозволяє йому розвивати самостійність, мимовільність дій. У грі задоволення приносить не тільки результат, але й процес його досягнення.

Б.П.Нікітін писав, що "гра має давати радість і дитині, й дорослому, розвивати творчі здібності, самостійність та ініціативу".

ГРА-КВЕСТ