Анкета визначення готовності вчителя до педагогічної творчості

Шановний колего! Пропонуємо Вам взяти участь у анкетуванні з визначення готовності до педагогічної творчості.

1.  Чи є у Вас інтерес до інновацій у педагогічній діяльності?

□  Так.             □  Ні.

2. Скільки разів у минулому навчальному році Ви спробували застосувати будь-які новації в своїй роботі?_____________ (вкажіть кількість разів).
3.  Підкресліть дві головні причини, які, на Вашу думку, гальмують втілення в масову практику нових педагогічних ідей, підходів і прийомів роботи:

•  слабке фінансування інноваційного руху, немає матеріальної зацікавленості;
•  відсутність інформації про нові ідеї і підходи у навчанні і вихованні;
•  слабкий зв'язок науки і практики;
•  нестача часу і сил для створення і застосування педагогічних новацій;
•  консервативна сила звички: менше часу і сил потрібно для роботи по-старому;
•  страх невдачі при застосуванні нового;
•  неприємні наслідки через колег по роботі (заздрість, пересуди);
•  відсутність підтримки зі сторони керівництва ЗНЗ;
•  не бачу необхідності займатися новим,оскільки традиційна методика дає достатньо ефективні результати.

4. Чим, на Вашу думку, цікава інноваційна діяльність:

• цікаво створити щось своє, незвичайне, краще, ніж було;
• підвищується інтерес до навчання і виховання;
• зростає авторитет серед батьків і дітей;
• радує підтримка адміністрації, рівноправні відносини з нею;
• можна отримати новий статус серед колег, повага до новаторства;
• в новаціях повніше реалізується свій досвід, сили і здібності;
• зростає самоповага, формується новий погляд на себе.

5. Підкресліть внутрішні протиріччя, які виникають у Вас при створенні чи застосуванні нового:

• нові ідеї важко практично реалізувати;
• неминучі невдачі, помилки, а це неприємно;
• важко доводити почате до кінця: частіше перемагає звичне;
• не вистачає волі і терпіння довести нове до досконалості, тому часто починаєш і кидаєш;
• немає впевненості, що нове принесе практичну користь;
• неминуча втрата часу для роботи по-новому, немає компенсації за новаторські зусилля;
• часто оволодівають сумніви: а чи зможу я це нове застосувати.

6.       Які нові педагогічні технології Ви могли б застосувати при сприятливих умовах:

КТС - колективні творчі справи;

КМД - колективна розумова діяльність;

МВС - методика вивчення себе дітьми;

ПФК - прискорення формування колективу (групи, класу);

ТРВЗ - теорія розв'язання винахідницьких задач;

ТВІІ - теорія виховання партнерства у дитячих взаємовідносинах;

ТСВ - теорія самовиховання.

7.       Якими діагностичними методиками Ви володієте вільно:

• використання карт для навчання і виховання;
• застосування самооцінки за результати діяльності;
• взаємооцінка і експертна оцінка;
• тестові методики різноманітного типу;
• вивчення особистості в спеціально створених ситуаціях;
• використання критеріїв особистісного росту для діагностики вихованості учнів.

8.       Підкресліть ознаки своєї готовності до створення інновацій:

• орієнтуюсь в структурі психології особистості;
• знаю нові педагогічні ідеї і Я - концепцію;
• володію нестандартним мисленням;
• володію психологічним баченням життя дітей;
• вмію використовувати психодіагностику;
• знаю технологію і культуру експерименту.

9.      Підкресліть, яка сфера самореалізації здібностей Вас влаштовує в більшій мірі:

наука, мистецтво, комерція, медицина, сфера обслуговування, інженерія, транспорт, освіта, адміністративна, державна діяльність, політичне життя, сфера соціальних відносин (соціологія і психологія).

10. Підкресліть, які фактори в реалізації життєвих планів можуть Вам допомогти:

• сімейні традиції, підтримка батьків, їх авторитет в суспільстві;
• достатнє фінансування з боку рідних, знайомих, спонсорів;
• надія на власні сили і здібності;
• велика власна працездатність, вміння самостійно реалізувати справу, корисні зв'язки і знайомства.

11. Чому Ви віддаєте пріоритет в досягненні життєвих цілей. (позначте відповіді в порядку значимості):

• загальнокультурному і професійному саморозвитку,
• якості професійної підготовки у вузі,
• вдалому сімейному життю,
• фізичному і психічному здоров'ю,
• доброзичливим відносинам з людьми, корисним знайомствам,
• професійній співпраці,
• винахідливості і творчості свого Я.

12.Що для Вас є складовими успіху в житті і досягненні мети? (підкресліть 3-4 варіанти відповідей):

• цілеспрямованість, тобто вміння зосередитися на головному, відкинути всі дрібниці життя;
• реалістичність і конкретність задач по досягненню мети;
• повна самовіддача у будь-якій справі;
• здоровий спосіб життя і турбота про здоров'я;
• вміння переробляти неякісну роботу і виправляти помилки;
• використання досвіду професіоналів у вибраній справі;
• орієнтування в обставинах і вмінні знайти своє місце в даній ситуації.

13.Чи вмієте Ви використовувати різні життєві обставини для реалізації планів:

• суміщаю розрахунок і ризик;
• можу делегувати частину своїх повноважень іншим людям;
• можу навчатися у інших справі і етиці відносин;
• використовую знання психології людей, їх можливості і слабкості;
• в потрібний момент дію рішуче і з повною самовіддачею;
• ніколи не звинувачую інших у невдачах і прорахунках;
• можу обмежувати свої звички, потреби і бажання заради справи.  

Дякуємо за співпрацю!