Проект "Особливості українського національного одягу"

Національний костюм— комплекс (набір) традиційного одягу конкретного народу, що склав­ся в період завершення феодальної епохи та пере­ходу до капіталізму. Цей період характеризується розквітом домашнього та ремісничого виробниц­тва, стійкістю традиційних форм культури. Націо­нальний костюм виражає конкретну націю, він є проявом національної культури — символом кон­кретного етносу, одним із виявів національної са­мосвідомості.

Український національний костюм використовується зі стародавніх часів до сьогодення.  Має помітні особливості в залежності від конкретного регіону, особливо у Карпатах. Розрізняється в залежності від статі (чоловічий та жіночий), віку (дитячий, підлітковий, довесільний, дорослий, старечий) та нарядності (повсякденний, святковий, для великих свят та весілля).

Презентація

Анкета "Батьківська позиція"

Прізвище, ім’я, по батькові анкетованого __________________________________
1. Як ви вважаєте, хто найбільше відповідальний за виховання дитини ?
Сім’я;
шкільний заклад;
спільні зусилля шкільного закладу і сім’ї;
додаткові установи (гуртки, секції).
2. З якими труднощами Ви стикаєтеся під час виховання дитини (вкажіть два найважливіших для Вас пункти) ?
Взаєморозуміння з дитиною;
нестача знань;
спосіб розв’язання конфлікту;
небажання дитини ходити до школи;
брак часу на спілкування з дитиною;
індивідуальні особливості дитини (агресивність, замкнутість, тривожність, емоційні особливості – потрібне підкресліть);
інше __________________________________________________________
3. На Ваш погляд, найефективніші засоби впливу на поведінку дитини у конфліктній ситуації – це:
погроза, попередження (“Якщо ти не припиниш, то …” );
фізичне покарання;
домовленості;
компроміс;
пояснення;
ігнорування;
інше __________________________________________________________
4. Чи вживаєте Ви такі за значенням вислови (позначте, які самі) ?
Який ти в мене молодець!
Ти можеш, тобі все вдається!
У всіх діти як діти, а в мене …
Скільки разів можна тобі повторювати!
Як ти вважаєш?
Я тобі обов’язково допоможу, не хвилюйся!
Мене не цікавить чого ти хочеш!
5. Що з переліченого Ви вважаєте найважливішим для своєї дитини ?
Високий рівень інтелектуального розвитку;
фізичне здоров’я;
доброту, чуйність;
цілеспрямованість;
інше __________________________________________________________
6. Як Ви одержуєте інформацію про виховання дитини (вкажіть три найважливіші джерела) ?
Із телепередач;
на батьківських зборах;
із журналів, газет;
від вихователів, психологів;
із власних знань і досвіду;
інше __________________________________________________________

Дякую!

Дискусія з молодими педагогами на тему: «Яким має бути вчитель?»

Дискусійні  питання:

1. Яким  бажають  бачити  учителя  в  сучасній  школі батьки учнів ?

2. Який  учитель  подобається  учням:

старанний,  відданий  справі;

розсудливий  і принциповий;

легковажний,  не завжди  організований.

3. Який  учитель  привертає  до себе увагу?

4. Який  учитель  гідний довіри учнів?  І  навпаки – якому діти не довіряють?

5. Коли  буває  шум  у  класі? Як  це  характеризує вчитель?

6. Яких  якостей вимагає  від  учителя  демократичне  суспільство?

7. Якого  учня  повинен  готувати  сучасний  учитель для демократичного суспільства?

8. Яка  різниця  між  якістю знань  талановитого  в  минулому і в сьогоденні?

9. Чи  можна  вважати  вдалим  у  педагогічній  практиці твердження: «ідеальний учитель –ідеальному учню»?

10. Життя  кожної  людини  індивідуальне,  як  і  її  характер.  Чи  однаково

 впливає  ідеальна  учительська  інструкція  на  кожну  дитину?  Від  чого 

залежать  вчинки  людей,  адже  вони  різні,  хоча  навчали їх однаково?

11. Який  учитель  і  коли  саме,  якими  вчинками,  а  яких  ситуаціях  навчає  учнів  здатності  самостійно  обирати  шлях?  Як повинен діяти педагог?

-         підштовхнути  до  дії;

-    пропонувати;

   -  давати  можливість;

   -   спрямувати?

    12. Що  означає  поняття «створення  умов»  для  особистого  руху  учня,  власної  ініціативи  в  побудові свого життя?

13. Якими  рисами  наділений  учитель,  який  виховує  вільну  людину ?

14. Вільнодумство  і  творчість  учителя.  Чи  є  спільне  у  цих  поняттях ?

15. Чи  можна  перевірити  загальнокультурний  рівень  учителя  за  формальними  критеріями,  чи  ще  щось інше?  Запропонуйте  свій  варіант.

16. Для  яких  учителів  використовують  набір  чітких  критеріїв?  До  кого  застосовують  формальну  перевірку ?

17. Чи  не  заважають  залагодженій  роботі  колективу  вчителів  неформальні  стосунки  окремих  педагогів  з  дітьми,  колегами,  керівництвом?  Чи  допустимо  це ?

18. Що  означає  вираз:  «Учитель  гідний  довіри» ?

19. Самоорганізація – прогрес  чи  хаос ?

20. Чи  не  постраждають  при  самоорганізації:

-         матеріальна  база  школи

-         рівень  знань

-         культура  вільного  учня?

21. Від  чого  залежить  авторитет  педагога:

-               від  любові  до  учнів

-              від  рівня  його  знань

-             від  уміння  бути  в  авангарді  суспільних  подій

-             від  пристосованості  до  вимог

-             від  свободо мислення

  22. Намалюйте  узагальнюючий  словесний  портрет  сучасного  учителя.

Заповіді успішного педагогічного спілкування

·        Ніколи не припускайте зверхності у спілкуванні з колегами, учнями, батьками.

·        Вчіться бачити себе збоку, очима колег, дітей, а для цього:

v Частіше аналізуйте свою діяльність;

v Ставте себе на місце колег, дітей;

v Відвідуючи уроки колег, порівнюйте себе з ними;

v Виявляйте особисті недоліки і позбавляйтеся їх;

v Чесно визнавайте свої помилки;

v Умійте слухати колег, дітей, батьків, намагайтеся зрозуміти їхній настрій.

         Пам’ятайте! Конфлікт з колегою, дитиною, батьками може бути наслідком вашої педагогічної й етичної неграмотності, необережності, прояву нетолерантності.

«Уміння уникнути конфлікту – одна з рис,

які за своєю суттю становлять педагогічну мудрість».

                                                                (В. Сухомлинський)

Тож будьмо мудрими! Не скупімось на компліменти!

Даруймо свої посмішки оточуючим!

Портфоліо вчителя початкових класів

Мета  досвіду

Акцентувати увагу на активних формах та методах навчання, 

які забезпечують ефективність і результативність,

сприяють розвитку творчої особистості, 

дають змогу відійти від шаблонів.

Презентація