Весняні канікули 2021

 Безпечні весняні канікули/пам'ятка/правила поведінки

Академічна доброчесність

Академічна доброчесність – як її пояснити учням і створити систему в школі 

Безпека дітей в Інтернеті.

 Захист для дітей в Інтернеті відіграє велику роль, оскільки зараз у Всесвітній павутині є велика кількість сайтів, де міститься шкідлива для дитини інформація.

День безпечного Інтернету 2021

Презентація Про що треба знати дітям і дорослим

Правила безпечної поведінки дітей в інтернеті. Корисні поради від Vega!

Онлайн-опитування з питань організації дистанційного навчання учнів під час карантину

Тут можна відповісти на питання. Опитування анонімне.

✅ для учнів 👉 https://bit.ly/34kxkIR
✅ для батьків 👉 https://bit.ly/2UWhQI9
✅ для педагогічних працівників 👉 https://bit.ly/2UQSI5e

УВАГА! ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КАРАНТИН

В Україні діє карантин, введений урядом України через світову пандемію коронавірусу та викликане ним захворювання COVID-19.   Починаючи з 12 березня карантин введений і у нашій школі.

Реклама-потужний сучасний двигун

Жити зовсім без реклами неможливо. Це розуміють усі.
На уроці української мови другокласники вчилися самостійно створювати рекламу, намалювали її, написали рекламний текст та прорекламували даний продукт. Прочитавши вірш Лесі Вознюк «Сергійко і реклама», зробили висновок, що повинні навчитися вибирати товар не за рекламою, а за його необхідністю та користю. Учні зрозуміли, що реклама може маніпулювати нами, нав’язувати нам смаки і бажання.
Але є й інший вид реклами – соціальна, вона важлива і показує нам позитивні приклади життя і взаємодії в суспільстві. Тому учні колективно створили рекламний плакат про охорону та насадження дерев.

Експеримент «Чому так важливо мити руки?»

   Налічується велика кількість захворювань, уникнути яких можна, якщо вчасно мити руки. Ми з учнями 2 класу на уроці «Я досліджую світ» провели експеримент, який наочно показав для чого потрібно мити руки та слідкувати за гігієною не лише рук, а й своїх особистих предметів та речей. Ця обережність актуальна зараз в сезон грипу й застуд.

   Ми відрізали від однієї буханки хліба 7 однакових шматків та закрили у пакети:

Зразок №1 . Торкалися чистими руками.

Зразок №2. Лежало на парті.

Зразок №3. Впав на підлогу.

Зразок №4. Торкалися ручки дверей.

Зразок №5. Доторкнулися екрану монітора.

Зразок №6 . Поклали на кришку бокса.

Зразок №7. Чистий (контрольний) зразок.

   Через консерванти в хлібі експеримент займе більше часу, ніж ми очікували. Пройшло уже 10 днів, а результати уже помітні. Через кілька днів на поверхні хліба почала утворюватися пліснява. Але ми ще будемо спостерігати за змінами і надалі.

Дослід справді вдався. Діти взяли в ньому активну участь, вони люблять робити такі живі експерименти.

   Висновки з експерименту зробили не тільки дорослі, які стали приділяти більше уваги чистоті гаджетів, а й діти, яким наочно показали, чому важливо часто мити руки з милом.

   Ще одна користь з цього експерименту: ми отримали практичний досвід дотримання терміну придатності продукту, дізналися як правильно зберігати хлібобулочні вироби.

Початок експерименту.

Дослідження.

Результати експерименту  (через 10 днів)

Добра справа для природи: «Годівнички для птахів»

   Зима – найважчий час у житті пернатих. Доля птахів багато в чому залежить від доброти та милосердя людей. Саме тому, учні 2 класу, відповідаючи на запитання на уроці ЯДС "Що ти можеш зробити для охорони природи?", вирішили прийняти участь у акція «Годівнички для птахів».

Другокласники разом зі своїми батьками дуже відповідально та творчо підійшли до роботи. Найпоширенішим матеріалом для виготовлення годівничок слугували пластикові пляшки, фанера, дерево, паперові коробки. Не забули діти і про корм.

   Щира подяка батькам, учням за добру справу для природи. Закликаємо всіх небайдужих долучитися до цієї акції.

Педрада "Адаптація першокласників в умовах НУШ"

   Початок навчання дитини в 1-му класі - складний і відповідальний етап у її житті. Адже відбувається дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та діяльності - це й нові контакти, нові стосунки, нові обов'язки. Змінюється соціальна позиція: був просто дитиною, тепер став школярем. Безумовно, першокласники, що відвідували дитячі заклади, значно легше адаптуються до школи, ніж «домашні», які не звикли до тривалого  перебування в дитячому колективі, до певного сталого режиму. Легше проходить період пристосування до школи і краще вправляються з розумовими та фізичними навантаженнями здорові діти. 

   Не секрет, що саме перший місяць навчання вкрай важливий, адже у цей час формується загальне ставлення до школи. Від цих декількох тижнів залежить з чим саме асоціюватиметься школа у дитини – зі стресом чи комфортом.

   Мета адаптаційного періоду створення у дитини уявлення про школу як місце, де вона буде прийнята і сприйнята такою, якою вона є з усіма своїми почуттями, думками, знаннями, проблемами, великими і малими подіями в особистому житті.

   За перший місяць вкрай важливо створити у класній спільноті відчуття повного прийняття, довіри, взаємозацікавленості та бажання слухати одне одного. І найкращий метод наблизитись до створення такої атмосфери – приділити увагу знайомству, розповідям про захоплення кожного учня, улюбленим іграм тощо.

 Отже проведена робота з батьками першого класу ( бесіда, анкетування) показала, що діти шестирічного віку, у переважній більшості, добре проходять період адаптації до нових умов, тобто до навчання в школі.

   Учні можуть проаналізувати свої вчинки і вчинки інших людей, стають відповідальнішими, більш розкутими. Вони добре розпізнають свої емоційні стани, сприймають емоції інших.

Адаптація першокласників в умовах НУШ

Тема  "Адаптація учнів 1 та 5 класів»

2) Цілі: створення умов для забезпечення успішної педагогічної адаптації

3) Метод проведення:  педрада у вигляді фасилітації.

4) Як Ми досягали своїх цілей?

 В ході педради поставлено ряд завдань для покращення перебігу адаптаційного періоду учнів, розвитку пізнавальної сфери, формування ефективного спілкування в колективі.

Створено три  інтегровані фокус-групи для підготовки окремих завдань:

1.Діяльність батьків  у період адаптації

2.Діяльність класного керівника щодо успішної  адаптації

3.Діяльність вчителів  щодо створення умов для успішної адаптації учнів

 Доповідачами фокус-груп були обрані фасилітатори кожної групи.

5) Які ідеї, рішення Ми знайшли?

Використання вправ спрямованих на:

- розвиток уваги до себе, коли говорять про нас, і до інших, коли ми говоримо про інших;

- формування зацікавленості дітей у заняттях;

-  зняття емоційного напруження, створення атмосфери взаємодії довіри й “захищеності”;

 - вміння бути уважним один до одного.

6) До яких дійшли висновків?

   У процесі навчання у школі дитина проходить через ті чи інші кризові етапи, кожний із яких має свою специфіку, свої проблеми, що потребують особливої уваги класних керівників, педагогів, батьків та психологічної служби навчального закладу.

   Надати можливість дітям вступити у взаємодію з іншими учнями, прожити ситуації співробітництва, взаємопідтримки, побачити на власному прикладі й прикладі своїх однокласників моделі ефективного спілкування в різних ситуаціях. Надати можливість для розвитку самоконтролю, критичності до себе й інших, здатності аналізувати свої дії, створення позитивного емоційного налаштування.

   Тобто я вважаю, що для того щоб допомогти дитині відчути себе в школі комфортно, вивільнити наявні у нього інтелектуальні, особистісні, фізичні ресурси для успішного навчання і повноцінного розвитку, педагогам і психологам необхідно: виявити психологічні особливості дитини; налаштувати навчально-виховний процес на його індивідуальні особливості, можливості та потреби; допомогти дитині сформувати навички і внутрішні психологічні механізми, необхідні для успішного навчання і спілкування в шкільному середовищі. Таким чином, вирішення проблеми успішної адаптації дитини багато в чому визначається характером взаємодії школи та сім'ї.

Профілактика булінгу в учнівському середовищі

Булінг – це навмисне, повторюване, тривале фізичне або психологічне насильство, яке чинить одна особа або група осіб, які мають певні переваги (фізичні, психологічні, адміністративні) стосовно до особи, котра нездатна захистити себе в даній ситуації, з усвідомленим бажанням завдати болю, залякати або спричинити стрес іншій особі.


Профілактика булінгу в учнівському середовищі

Інформаційно-методичні матеріали щодо шкідливості спалювання сухої рослинності

    Останніми роками спалювання навесні сухої трави, рослинних залишків та побутового сміття перетворилося на справжнє екологічне лихо. Весною, коли сходить сніг і оголюється грунт, а також пізньою осінню, деякі з нас влаштовують пожежі, спалюючи суху траву. Люди, які заявляють, що спалювання торішньої трави корисне, помиляються самі і вводять в оману інших. Кожен акт підпалу  - це  злочин проти неміцного світу природи. Головна небезпека полягає в провокації лісових пожеж і руйнуванні біоценозу  екосистеми.

Чому не можна палити траву і до чого це призводить? Відповідальність за спалювання сухої рослинності

«Тиждень творчості»

у початковій школі
«Кожна дитина талановита» 

Кожній дитині – світло знань .

Кожній дитині – можливість творити.

Віру у сили свої без вагань.

Радість у цьому світі жити.

   Школа – це велика родина. Діти в родині – це щастя. А коли ці діти ще й талановиті, то це щастя. Протягом тижня кожен учитель доцільно і важливо показував дітям, що він вірить у їхні сили, разом з ними радіє успіхам кожного. Кожна дитина по-своєму неповторна. Скільки дітей – стільки здібностей. І в кожної свої мрії. Ми сподіваємося, що усі дитячі мрії здійсняться, таланти розквітатимуть, а дорослі, будуть їм у цьому допомагати. І в нашій школі кожного року з’являтимуться нові талановиті зірочки, які сяятимуть ще яскравіше!

  Робота тижня була  спланована так, щоб заходи охоплювали різні сторони діяльності вчителів та учнів, були цікавими, корисними і сприяли інтелектуальному та творчому розвитку дитини. При складанні плану заходів вчителі врахували побажання та інтереси дітей.

    Протягом тижня  були проведені заходи:

Понеділок. День всезнайок

1.      Відкриття  «Тижня творчості» у початковій школі.

Ознайомлення з планом роботи на тиждень.

2.      Великі відкриття маленьких дослідників.

3.      Інтелектуальна гра «Найрозумніший» (4 клас)

Вівторок. День «Умілих ручок»

1.      Конкурс аплікацій.

2.      Виставка саморобок «Творимо дива своїми руками».

Середа. День юних художників

1.      Конкурс малюнків  «Я люблю Україну»

2.      Виставка витинанок.

Четвер. День юних артистів

1.      Відкритий урок з музичного мистецтва

2.      Конкурс читців «Про Україну з любов’ю».

3.      Концерт «Юні таланти»

П'ятниця. Арт – студія від батьків

1.      Майстер-класи від батьків «Захоплення моєї родини»

2.      Закриття тижня початкових класів.Нагородження переможців

   Головна організаторська роль належала учителям. Їх ентузіазм, творчий підхід допомогли зробити цей тиждень справжнім улюбленим святом як для дітей, так і для дорослих.

  Діти із задоволенням провели цей тиждень. Тиждень початкових класів став яскравою сторінкою шкільної родини.

  Завершився Тиждень творчості початкової школи Святковою лінійкою, на якій відбулося підбиття підсумків тижня, нагородження переможців.

Тиждень початкових класів закінчився, але продовжуватиметься праця вчителів, які пробуджують творчість і пізнання, підтримують інтерес та бажання вчитися. Учителі початкових класів ще раз довели, що вони справжні фахівці своєї справи, а учні нашої школи – найрозумніші, найталановитіші.

Тиждень початкової школи ще раз переконує у тому, що дитяча творчість, мов кринична вода, яку черпаємо, а їй немає ні кінця, ні краю. Будемо й надалі пізнавати її глибинні джерела!

Тест "Які Ви батьки?"

Більшість батьків свято переконані, що вони гарні батьки. Про своїх дітей одні батьки розповідають стороннім лише хороше, а інші – не соромляться жалітися на них... Стосунки батьків і дітей – вічна проблема, з якою зіштовхується кожне покоління. Чому в одних сім’ях – мир і спокій, а в інших – сварки, крики і скандали? Якими бачать діти своїх батьків? Якими батьками ви насправді є?

На ці запитання допоможе відповісти цей тест.

Виберіть свої варіанти відповідей на 10 запитань і позначте їх.

1. Чи читаєте ви своїй дитині книжки перед сном?

- систематично - 3;

- інколи - 1;

- ніколи, читає дружина (чоловік, бабуся, дідусь тощо) - 0;

- а навіщо забивати дурницями дитині голову перед сном? - 2.

2. Чи довіряє вам дитина свої таємниці і переживання?

- у хвилини відвертості - так - 3;

- про всі таємниці дізнаюся від сусідів, вихователів, знайомих - 4;

- а навіщо мені її таємниці? - 1;

- як мені знадобиться дізнатися, натисну – і все скаже - 2.

3. Скільки часу за день ви спілкуєтесь з дитиною?

- стільки, скільки конче необхідно - 2;

- з ранку до ночі - 4;

- увесь вільний час - 3;

- я не маю часу для спеціального спілкування - 1.

4. Якщо вихователька не задоволена поведінкою чи результатами навчання вашої дитини, що ви зробите?

- дам прочухана, не дозволю дивитися мультики (піти погуляти тощо), примушу визубрити новий матеріал тощо - 2;

- допоможу дитині розібратися в ситуації - 3;

- дитина отримала зауваження – нічого страшного, наступного разу виправиться - 1;

- влаштую скандал виховательці - 4.

5. Як ваша сім’я проводить літній відпочинок?

- тато – в один бік, мама – в другий, діти – до бабусі (в табір тощо) - 1;

- намагаємося провести відпочинок разом - 3;

- відправляємо дітей до бабусі чи в табір, а самі їдемо відпочивати - 2;

- куди дитина захоче, туди й поїде - 4.

6. Після сварки з дитиною хто першим починає миритися?

- той, хто першим усвідомить свою провину - 3;

- ніхто і ніколи, все налагоджується само собою - 1;

- певна річ, дитина, вона ж наймолодша - 2;

- завжди я, шкода ж дитини! - 4.

7. Чи намагаєтеся ви виконати всі бажання своєї дитини?

- так, стараюся виконати усі - 4;

- так, якщо маю кошти і час - 3;

- бажання - так, примхи - ні - 2;

- це діти мають виконувати бажання дорослих - 1.

8. Як часто ви даєте дитині вказівки, поради, робите зауваження?

- постійно - 2;

- не втручаюсь в життя дитини - 4;

- у разі необхідності - 3;

- давати поради і вчити жити – безнадійна справа, тому я усім раджу цього не робити - 1.

9. Чи здатні ви віддати свою дитину надовго (більше місяця) на виховання державному закладу чи родичам?

- тільки якщо нема іншого виходу - 3;

- так я і роблю - 2;

- ніколи в світі - 4;

- де захоче, там і житиме - 1.

10. Якщо дитина без дозволу взяла гроші і потратила на свої витребеньки, що ви зробите?

- шкуру здеру! - 2;

- поговорю, поясню, чому так не можна робити - 3;

- то й нехай, «все найкраще – дітям!» - 4;

- в моєму домі гроші не валяються абиде - 1.

А тепер підрахуйте суму балів за усі ваші відповіді.

Нижче наведені розшифровки отриманих чисел.

Від 10 до 15 балів -Ви-байдужа мати чи батько.Для вас дитина – другорядний продукт вашого життя, досить обтяжливий додаток, щоб не сказати тягар. Ваше життєве кредо: "Хочу пожити для себе!", і саме на цьому базуються ваші стосунки з дитиною. Оскільки ви живете тільки власним життям, в якому для дитини місяця нема, то ваша байдужість, відповідно, рано чи пізно викличе байдужість до вас з боку дитини. Рік у рік емоційна відстань між вами і дитиною зростатиме і зрештою перетвориться на прірву. Ви не потребуєте і не відчуваєте радості і тепла від спілкування з дитиною. Вас пов’язують лише побут, матеріальні речі. Коли дитина виросте і стане самостійною, порвуться й ці ниточки, тож ви станете не потрібні одне одному навзаєм.

Від 16 до 25 балів - Ви-тиран.Вважаючи себе найголовнішим членом сім’ї, на якому «все тримається», ви вимагаєте від дитини незаперечного послуху і покірності. Для вас існує лише ваша думка, а думка, бажання, проблеми дитини вас не цікавлять, оскільки не є важливими. Ви твердо знаєте, як треба виховувати дитину, і чітко дотримуєтесь своїх правил. Опір дитини вас обурює і доводить до шаленства. Можливо, ваша дитина намагається врятуватись від вас тим, що замикається в собі і мовчки, покірно вислуховує ваші нотації та виконує ваші вимоги. Цілком можливо, що коли „ваша слухняна овечка” виросте, то почне робити все навпаки, тож матимете цілковиту протилежність тому, чого ви навчали довгі роки. А можливо, збереже зовнішню слухняність і намагатиметься триматись від вас якнайдалі...

Від 26 до 34 балів - Ви-справді хороша мати чи батько. Ви маєте повний контакт з дитиною, знаєте її таємниці, проблеми, радощі й болі. Дитина вважає вас своїм другом, не хоче засмучувати вас своєю поведінкою, а якщо все-таки так стається, то ви швидко знаходите порозуміння, і конфлікт не переростає у хронічні скандали. Ви знаєте свою дитина і можете передбачити її реакцію чи поведінку у певних ситуаціях. Дитина почувається захищеною у сім’ї. У вас справжні близькі стосунки, що не переходять в панібратство, бо ви вмієте зберігати дистанцію і авторитет, бути вимогливим при потребі.

Від 35 до 40 балів -Ви-прислуга своєї дитини. За власним бажанням ви обслуговуєте її не тільки в побутовому сенсі, а й у моральному: дитина крутить вами, як собі хоче, пристосовує вас до своїх потреб і виконання бажань, вважаючи себе пупом землі. Будьте готові до того, що коли вона виросте, то не буде рахуватися з вами. Можливо, ви свідомо приносите себе в жертву, але задумайтесь ще й про таке: плекаючи егоїста, ви виростите нещасну людину, бо рано чи пізно ваша дитина з’ясує, що світ таки не крутиться тільки навколо неї. І хтозна, чи зможе вона з цим примиритися...