Нове положення про атестацію педагогів:
Міністерство освіти і науки України оновило Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН від 09.09.2022 № 805, у редакції наказу від 10.09.2024 № 1277).
Положення розроблено з метою удосконалення й осучаснення механізму оцінювання роботи педагогів та усунення законодавчих колізій.
НОВІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ З ООП
Мета — надати вчителям ефективний інструмент для оцінювання прогресу учнів з ООП. Так педагоги якісніше реагуватимуть на потреби учнів, відстежуватимуть зміни в освітньому процесі, упроваджуватимуть дієві адаптації та модифікації.
Ключові аспекти методичних рекомендацій:
Оцінювання — це комплексний процес, який враховує індивідуальні особливості кожного учня, фактори, що впливають на навчання, необхідність гнучкого підходу. Це даватиме змогу демонструвати особистий прогрес і досягати якнайкращих результатів.
Домашнє завдання — обов’язковий елемент навчального процесу. Кожна дитина унікальна, відповідно здібності та темп запам’ятовування інформації у кожного також різний. Саме для того, щоб підлаштуватися під кожного учня та допомогти закріпити вивчений матеріал і потрібні домашні завдання.
Далі ми дізнаємося причини відмови дітей від виконання домашні завдань, поговоримо про те як їх мотивувати та як правильно налагодити освітній процес.
При заглибленому аналізі можна виокремити такі основні причини:
1. Школярі не розуміють що саме та як потрібно виконувати.
Цілком ймовірно, що умова завдання для окремих учнів може звучати занадто складно, або вони банально заплутались. Щоби цьому запобігти, рекомендуємо взяти на озброєння такі методи:
2. Немає зворотнього зв’язку від учителя.
Ваші завдання можуть бути мегацікавими та неабияк творчими, проте якщо діти не чують хвалебної оди про свою виконану роботу, чи конструктивної критики із поясненням як це можна зробити краще, будь-яка цікавість до ваших завдань моментально щезне. Отож, що робити:
3. Відсутність у школяра відчуття результату від роботи вдома.
Частою причиною небажання працювати вдома є відсутність в учня розуміння результату, який дає домашня робота. Щоби розв’язати цю проблему порівняйте його успіхи до початку виконання домашніх завдань, і після. Повірте, він буде неабияк здивований.
Неодмінно закценуйте на тому, що кожен учень засвоює матеріал у власному темпі, тому порівнювати себе з іншими, а тим паче соромитися своєї успішності, не варто. Важливо не бути кращим за інших, а слідкувати за власним прогресом.
Застосовуйте на практиці наступні поради, і ви встановите з учнями хороший контакт і назавжди забудете про невиконані домашні роботи:
1. Дайте учням розуміння важливості домашнього завдання.
Школярі повинні розуміти мету виконання домашнього завдання. Вчителеві може бути досить непросто кожен раз описувати користь від роботи вдома, проте це доволі позитивно повпливає на учнів.
У жодному разі не можна домашні завдання застосовувати як один з методів покарання. Знання предмета, підвищення успішності та мотивації учнів — ось основна роль учнівської роботи вдома.
2. Необхідність чітких інструкцій.
Для уникнення непорозумінь слід кожного разу конкретно пояснювати учням що саме їм треба робити, та яким має бути фінальний результат їхньої діяльності.
Навчіть дітей складати план виконання домашніх завдань, а також поясніть про рівномірний розподіл часу для кожного виду роботи (для прикладу, проєктної діяльності).
3. Надважлива систематичність.
Щоби закріпити знання школярів, і призвичаїти їх до регулярного виконання домашніх завдань, давайте їм роботу вдома по закінченні кожного уроку. Нехай вони чергуються: один раз просте звичайне завдання, а наступного разу творче. Так дітям ніколи не набридне ваш предмет і вони сприйматимуть кожну вашу домашку як цікавий квест.
Так у учнів виробиться звичка, що домашнє завдання — невід’ємна частина навчання.
Медіаосвіта – особлива галузь.
Наявні знання не просто передаються вчителями
чи «відкриваються» учнями.
Це предмет критичного дослідження та діалогу,
під час яких нові знання активно здобувають учителі та учні.
Лен Мастерман
Захист для дітей в Інтернеті відіграє велику роль, оскільки зараз у Всесвітній павутині є велика кількість сайтів, де міститься шкідлива для дитини інформація.
День безпечного Інтернету 2021
Презентація Про що треба знати дітям і дорослим
Правила безпечної поведінки дітей в інтернеті. Корисні поради від Vega!
Дистанційне навчання – це насамперед навчання. Тому процес організації і теорії навчання (наприклад, асоціативно-рефлекторна) нікуди не діваються, просто з’являється інший спосіб зв’язку.
Тобто, в дистанційному навчанні дитина має пройти шлях від сприйняття інформації до її розуміння, запам’ятовування, можливо, відтворення, використання на різних рівнях. Якщо далі розглядати таксономію Блума – то і до створення чогось нового.
